4º ESO Instalaciones en viviendas.

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Tema 3º ESO: La energía. Fuentes energéticas, transformación y aprovechamiento.

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- Blog con info sobre energías.

- Juego de la Energía

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Lecturas y flexiones sobre la robótica y el ser humano.

 Lee el siguiente relato corto de Isaac Asimov. Primera ley.

 a) Escribe una reflexión sobre lo que crees que pretende indicarnos el autor con este relato.

Lee el siguiente relato corto de Isaac Asimov. Asnos estúpidos.

b) Escribe una reflexión sobre lo que crees que pretende indicarnos el autor con este relato.

Lee el siguiente relato corto de Isaac Asimov. Caza Mayor

c) Escribe una reflexión sobre lo que crees que pretende indicarnos el autor con este relato.

Lee el siguiente relato corto de Isaac Asimov. El hombre Bicentenario.

d) Escribe una reflexión sobre lo que crees que pretende indicarnos el autor con este relato.

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Yo, Robot.

Ficha técnica: Yo, Robot

Dirección: Alex Proyas.
País: USA.
Año: 2004.
Interpretación: Will Smith (Detective Del Spooner), Bridget Moynahan (Dra. Susan Calvin), Bruce Greenwood (Lawrence Robertson), Chi McBride (Teniente John Bergin), Alan Tudyk (Sonny), James Cromwell (Dr. Alfred Lanning), Adrian Ricard (Granny), Jerry Wasserman (Baldez).
Guión: Jeff Vintar y Akiva Goldsman; basado en los relatos de Isaac Asimov.
Producción: Laurence Mark, John Davis, Topher Dow y Wyck Godfrey.
Producción ejecutiva: Will Smith, James Lassiter, Michel Shane y Anthony Romano.
Música: Marco Beltrami.
Fotografía: Simon Duggan.
Montaje: Richard Learoyd, Armen Minasian y William Hoy.
Diseño de producción: Patrick Tatopoulos.
Dirección artística: Chris August y Helen Jarvis.
Vestuario: Elizabeth Keogh Palmer

Duración: 123 minutos. Recomendada para Secundaria.

SinopsisChicago, año 2035. Vivimos en completa armonía con robots inteligentes.
Cocinan para nosotros, conducen nuestros aviones, cuidan de nuestros hijos y confiamos plenamente en ellos debido a que se rigen por las Tres Leyes de la Robótica que nos protegen de cualquier daño. Inesperadamente un robot se ve implicado en el crimen de un brillante científico y el detective Del Spooner (Will Smith) queda a cargo de la investigación, ayudado por la psicóloga de robots, la Dra. Susan Calvin (Bridget Moynahan) y un robot programado para tener sentimientos, Sonny. Este trío se verá inmerso en una impactante carrera contra el tiempo, llena de desagradables imprevistos. Su único objetivo será evitar que se lleve a cabo un complot donde los robots dominarán la raza humana.

Objetivos
1. Reflexionar sobre el papel de la humanidad en una sociedad tecnificada.

2. Caer en la cuenta de que los avances de la ciencia y la técnica están al servicio del hombre y no a la inversa.

3. Pensar en las repercusiones sociales y morales que pueden tener los avances científicos y en especial la robótica como contrincante y sustituto del hombre.

Actividades
• ¿Qué valores encuentras en la película? ¿Con qué personajes los identificas?

• Desde tu punto de vista, ¿cuál es el tema principal que trata la película? Cómo se ve reflejado este tema a lo largo de la misma.

• ¿Con qué valores identificarías al detective Spooner? ¿Y a la doctora Susan Calvin? ¿Y al doctor Alfred Lanning?

• Desde tu punto de vista, ¿qué valores y actitudes positivas adquiere Sonny según va transcurriendo la película?

• Consideras que la reacción del cerebro central, dentro de la perspectiva tan cuadriculada que puede tener un ser artificial, resulta coherente con su forma de entender el mundo? Justifica la respuesta.

• Después de analizar los diferentes valores que hacen de Sonny un robot “especial” intenta justificar qué es lo que hace humano al individuo.

• Explica cuáles podrían ser las ventajas y los inconvenientes de la inteligencia artificial.

• Realiza un listado en el que se especifiquen argumentos a favor y en contra de los avances tecnológicos. 

• Cuando una persona se define como tecnofóbica o tecnofílica ¿qué queremos decir? ¿Cuál de las dos crees que es la postura más adecuada.

• Reflexiona y comenta la siguiente frase: “Por muchos años que transcurran, por muchos avances que logre obtener la ciencia, el ser humano jamás será capaz de crear una criatura con posibilidad de amar, sentir, soñar, padecer, reir, llorar, sufrir. Ese es un privilegio reservado únicamente a Dios y a la madre naturaleza”.

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Test y ejercicios sobre mecanismos de transmisión de movimiento.

• Test I

• Test II

Realiza los siguientes ejercicios:
1. ¿En cuál de los siguientes multiplicadores de velocidad por poleas el eje "R" gira a mayor velocidad que el "M"?

"A" "B" "C" "D"

2. Si la polea "A" está unida al motor ¿Qué nombre recibirá?

Conductora Polipasto Movedora Rueda

3. El siguiente mecanismo representa una transmisión por polea-correa en la que "A" es la polea conductora y gira en el sentido horario ¿qué otras poleas giran también en el sentido de las agujas del reloj?

"B" "B" y "C" "C" y "D" "B", "C" y "D"

4. El motor de una lavadora está unido a una polea de 8 cm de diámetro, mientras que el bombo lo está a una de 32 cm. La velocidad máxima de giro del motor es de 1500 r.p.m. ¿cuál será la velocidad máxima de giro del bombo?

1500 rpm 750 rpm 500 rpm 375 rpm

5. Si en la lavadora de la pregunta anterior cambiamos la polea del motor por una que es el doble de grande ¿qué ocurrirá?

El bombo girará mas rápido El bombo girará más lento El motor girará más lento El motor girará más rápido

6. En el tren de poleas de la figura ¿qué velocidad llevará la polea "C" cuándo la polea "A" gira a 1000 r.p.m.?

37,5 r.p.m. 750 r.p.m. 4000 r.p.m. 3000 r.p.m.

7. En una bicicleta de montaña para niños, la catalina emplea ruedas de 45, 40 y 35 dientes, mientras que en la rueda trasera los piñones son de 28, 24, 21, 18 y 16 dientes ¿que emparejamiento proporciona la mayor velocidad?

Catalina de 45 y piñón de 28 Catalina de 35 y piñón de 28 Catalina de 45 y piñón de 16 Catalina de 35 y piñón de 16

8. En la bicicleta de la pregunta anterior, si el ciclista va pedaleando a una velocidad de 25 pedaladas por minuto (25 r.p.m.) ¿cuál será la menor velocidad de giro que podemos obtener en el eje de las ruedas?

40,17 r.p.m. 31,25 r.p.m. 25,00 r.p.m. 8,88 r.p.m.

9. Y la polea "D" ¿qué velocidad llevará?

1000 r.p.m. 12000 r.p.m. 83,3 r.p.m. 24000r.p.m.

10. En una guitarra disponemos de un mecanismo que nos permite tensar las cuerdas girando una mariposa ¿qué tipo de mecanismo es?

Tensor por mariposa Tornillo-tuerca Cremallera-piñon Sinfín-piñón

11. En la figura de la pregunta anterior ¿cuantas vueltas tendremos que dar a la mariposa para conseguir una del tambor que tensa la cuerda?

1 vuelta 3 vueltas 8 vueltas 16 vueltas

12. ¿Qué mecanismo emplea el pegamento en barra para poder extraerlo sin necesidad de mancharse?

Cremallera-piñón Sinfín-piñon Tornillo-tuerca Sistema de palancas

13. ¿Qué mecanismo de transmisión de movimiento se emplea en las bicicletas para hacer girar el eje de la dinamo?

Sistema de poleas Cadena-piñón Ruedas de fricción Biela-manivela

14. ¿Qué rueda se mueve más rápido?

La rueda "C" La rueda "B" La rueda "A" Las ruedas "B" y "C" son las más rápidas y se mueven a la misma velocidad

15. ¿Qué rueda se mueve más despacio ?

La rueda "A" La rueda "B" La rueda "C" Las ruedas "A" y "C", que se mueven a la misma velocidad

16. ¿En qué sentido girará la rueda "C" que está unida a la carga?

En el sentido de las agujas del reloj En el sentido contrario al de las agujas del reloj En sentido contrario al de la rueda "A" En el mismo sentido que la rueda "B"

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Robótica 4º ESO. Sistemas de control. Lazo abierto y lazo cerrado.

Clic en cada concepto para ver su definición y ejemplos.

• Lazo Abierto.

• Lazo cerrado.

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